Valideynlər və uşaqlar arasındakı əlaqənin təbiəti uşaqın emosional və fiziki inkişafı, şəxsiyyətinin formalaşması nöqtəsidir. Çox vaxt böyüklər yetişdirirlər, öz təcrübələrinə, uşaqlıq xatirələrinə və intuisiyaya güvənərək, tamamilə doğrudur. Əslində səhvən seçilmiş ailə təhsilinin tərzi ən gözlənilməz nəticələrə səbəb ola bilər.
Ailə təhsilinin xüsusiyyətlərini nə müəyyən edir?
Çox vaxt uşaq yetişdirmək valideynlər üçün əsl problemdir. Çoxsaylı qadağalar və ya icazə, cəsarət və cəza, həddindən artıq qayğıkeşlik və ya hörmətsizlik - bu və digər mübahisəli fikirlər nadir hallarda nadir hallarda rast gəlinir və ya ailə tərbiyəsinin tək prinsipi olmamasına gətirib çıxarır. Birincisi, uşaqlar bu cür siyasətdən əziyyət çəkirlər.
Şübhəsiz ki, təhsil metodları böyüklər arasında əlaqələrin xüsusiyyətlərindən, əvvəlki nəsillərin təcrübə və ailə ənənələrindən və bir çox digər amillərdən təsirlənir. Təəssüf ki, bütün valideynlər təəssüf ki, gələcəkdə onların davranışı uşağın psixi sağlamlığına düzəlməz zərər verə biləcəyini başa düşmür və həmçinin həyatını cəmiyyətdə xeyli çətinləşdirir.
Psixoloqlar və müəllimlər hər biri öz tərəfdarlarına malik olan dörd əsas ailə təhsil formasını fərqləndirir.
Ailədə təhsilin hansı üsulları mövcuddur?
Psixologiya baxımından, ailə təhsilinin ən məqbul tərzi demokratikdir . Bu münasibətlər qarşılıqlı inam və anlaşma əsasında qurulmuşdur. Valideynlər məsuliyyət və müstəqillik təşviq edərkən körpənin istək və istəklərini dinləməyə çalışırlar.
Bu ailələrdə, ümumi dəyərlər və maraqların, ailə ənənələrinin, bir-birinə duyduğu romantik ehtiyacın prioritetidir.
Otoritar bir təsir üsulu olan ailələrdə uşaqlar üçün daha çətindir. Bu vəziyyətdə, böyüklər öz istəklərini, ya da tələb və qadağaları müdafiə etməyə çalışmırlar. Onların fikrincə, uşaq qeyd-şərtsiz onların iradəsini yerinə yetirməlidir və başqa cür şiddətli töhmət və ya fiziki cəza tətbiq ediləcəkdir. Otoriter davranış nadir hallarda yaxın və etibarlı əlaqələrin formalaşmasına kömək edir. Bu uşaqların böyük yaşlarında belə qorxu və ya təqsir hissi, sabit bir xarici nəzarət hissi var. Ancaq uşaq zülm edən dövlətdən qurtulursa, davranışı antisosyal ola bilər. Diktator valideynlərdən daimi təzyiqlərə dözə bilməyən, uşaqlar intihar edən hallar var.
Təhsildə təvazökar stil digər həddindən artıqdır, praktiki olaraq heç bir məhdudiyyət və qadağandır. Çox vaxt, valideynlərin müəyyən davranış qaydalarını müəyyənləşdirməməsi və ya istəməməsi səbəbi ilə cəlbedici bir münasibət ortaya çıxır. Tərbiyə belə bir prinsipi uşaq tərəfindən böyüklər tərəfindən laqeydlik və laqeydlik kimi qəbul edilə bilər. Gələcəkdə bu, məsuliyyətsiz bir şəxsin meydana gəlməsinə səbəb olacaq, başqalarının duyğularını və maraqlarını nəzərə almır.
Çox sayda çatışmazlıqlar və nəticələr də hiperopsiyasıdır . Bu cür ailələrdə valideynlər, uşağın bütün istəklərini qəsdən yerinə yetirir, bunun üçün heç bir qaydalar və məhdudiyyətlər yoxdur. Bu davranışın nəticəsi cəmiyyətdəki həyat üçün unadapted bir egocentric və emosional olgunlaşmamış şəxsiyyətdir.
Ailəni tərbiyənin ümumi bir səhvi, ana və ata üçün qaydalar və tələblər fərqli olduqda və ya əhval-ruhiyyəyə, valideynlərin rifahına bağlı olduğunda vahid bir siyasətin olmamasıdır.