Hər kəs ailənin uşağın tərbiyəsində və şəxsi keyfiyyətlərinin formalaşmasında rolu nə qədər vacib olduğunu bilir.
Əsas məsələlər
Qeyd etmək lazımdır ki, ailənin uşağın tərbiyəsinə təsiri müsbət və ya mənfi ola bilər. Adətən, valideynlər artıq uşaqlarının nə kimi olacağını təsəvvür edirlər və müxtəlif məhdudiyyətlərə səbəb olan istənilən davranış modelini tətbiq etməyə çalışırlar. Ailənin uğurlu təhsilinə görə aşağıdakı qaydalara riayət edilməlidir:
- Uşaqlarla söhbətə daha çox diqqət yetirin.
- Uşaqın gündəlik həyatı ilə maraqlanmaq, müvəffəqiyyətlər və nailiyyətlər üçün tərif etmək, uğursuzluqların səbəbini anlamaq üçün kömək etmək.
- Problemlərin həlli üçün doğru bir kanalda yönəltmək.
- Uşağın valideynləri kimi eyni şəxsdir, onunla bərabər təmasda olmağına göstərin.
Ailənin mənəvi və mənəvi təhsili ən çətin problemlərdən biridir. Bütün bunlardan sonra, əsas aspektlər və prinsiplər müxtəlif mədəni icmalarda və ailələrdə fərqlənə bilər. Bununla belə, hamı üçün ümumi aşağıdakı şərtlərə uyğun olmalıdır:
- sevgi və səmimiyyət atmosferi;
- müxtəlif həyat vəziyyətlərinin aydınlaşdırılması və müzakirəsi;
- cəza alçaldıcı və təhqir etməli deyil, onun məqsədi insanların davranışları barədə düşünmək və öz nəticələrini verməkdir.
Ailə təhsilinin əsas tərzi
Ailənin ən çox yayılmış ailənin müxtəlif formaları vardır:
- Diktatura və ya ağır tərbiyə . Nəticədə, uşaq təcavüzkar və ya aşağı özünə hörmət və ya zəif və öz qərarları vermək iqtidarında artacaq.
- Hər şeydə həddindən artıq hörmət və ya hörmətsizlik . Təhsilin birinci metodundan fərqli olaraq, belə bir ailədə uşaq əsas olacaqdır. Ancaq bu vəziyyətdə uşaqlar sadəcə nə yaxşı olduğunu, nə pis olduğunu, nə ediləcəyini və nə olmadığı başa düşmürlər.
- İstiqlal və inkişafa müdaxilə. Bu cür tez-tez valideynlər işlə məşğul olduqda və ya sadəcə ailənin ən kiçik üzvü ilə vaxt keçirmək istəmədikdə müşahidə olunur.
Nəticədə bir adam bədbəxt və təklik hissi ilə böyüyür. - Əməkdaşlıq və ya qarşılıqlı əlaqə . Hal-hazırda bu ən məqbul üsuldur. Axı, müasir ailədə təhsil valideynlərin yalnız qaydalarını "diktə etmir", eyni zamanda uşaqların ehtiyacları və maraqlarını dinləyən dialoq olmalıdır. Bu vəziyyətdə, böyüklər imitasiya modeli və icazə verilənlər arasındakı sərhədi aydın şəkildə başa düşür. Ən əsası isə uşaq niyə bu və ya digər hərəkətləri edə bilməyəcəyini anlayır və davranış normalarına və davranış normalarına körü kör deyil.