Tərbiyə formaları təhsil prosesinin təşkil edildiyi yolları, tələbələrin hissləri və davranışlarına təsir edərək kollektiv və fərdi fəaliyyətidir.
Tərbiyə metodları və formaları məzmunda bir qədər bənzərdir, lakin bəzi fərqlər var. Metodların köməyi ilə şəxsiyyətə unikal bir təsir olur. Bu uşaqların mənəvi inanclarını inkişaf etdirməyə kömək edən vasitələrdir.
Nüfuz vasitəsini seçənə təsir edən amillər:
- məktəb tutumu;
- ənənələrin və kollektivin xüsusiyyətləri;
- şagirdlərin yaşı;
- sosial səviyyə və təcrübə;
- təhsil vəzifələrinin məqsədi və məzmunu;
- müəllimlərin peşəkarlığı.
Bu şərtləri nəzərə alaraq, tərbiyənin əsas formalarını müəyyən etmək mümkündür. Onların siyahısı tam deyil. Buna görə hər bir müəllim öz yanaşmasını tapmalıdır.
Pedaqoji tərbiyə formaları müəllim və şagird arasındakı əlaqələr və qarşılıqlı əlaqəni təmin edir. Pedaqoji formaların təsnifatı çox böyükdür, lakin onlardan üçü fərqlənir:
- Fərdi.
- Qrup.
- Kollektiv.
Fərdi təhsil forması
Fərdi formanın mənası hər bir xüsusi şəxsin xüsusi bir yanaşmaya ehtiyacı olmasıdır. Birgə söhbətlər, yardımlar, səmimi söhbətlər və etibarla inkişaf prosesində yüksək səviyyəyə çatmaq mümkündür. Müəllimin əsas vəzifəsi tələbənin şəxsiyyətini öyrənməkdir.
Qrup Təhsili
Bir qrup formada təlim uşaqlar arasında insan münasibətləri inkişaf etdirir, kişilərarası qabiliyyətləri artırır. Bu halda mentor təşkilatçı rolunda iştirak edir. Onun məqsədi iştirakçılar arasında qarşılıqlı anlaşma və hörmətə nail olmaqdır.
Kollektiv təhsil
Konsertlər, kollektiv gəzintilər, gəzinti gəzintiləri, idman müsabiqələri uşaqların yetişdirilməsinin kollektiv formasıdır. Burada müəllim iştirakçı, təşkilatçısı və köməkçisi kimi çıxış edir.
Təhsil və tərbiyə formaları fəaliyyət növü, müəllimin təsir göstərdiyi, təlim zamanı və subyektlərin sayı ilə müəyyən edilir. Təsir vasitələri öyrənmə prosesində müəyyənləşdirildikdə yaxşıdır.
Məktəbəqədər və məktəb yaşlarında olan uşaqların tərbiyənin xüsusiyyətləri
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təhsil forması, dinləyicini mümkün qədər çox cəlb etməlidir, çünki nəticənin nəticəsi ondan asılıdır ki, şagirdin özünü başqa bir şeylə ayıra bilməməsi üçün maraqlı olmalıdır. Şəxsiyyətin formalaşması prosesində əsas şərtlər:
- uşaqlar özlərini sevməlidirlər;
- formalar şərtlərə görə fərqli olmalıdır.
Gənc məktəblilərin təhsil forması daha fərqlidir. Burada birinci sinif şagirdlərinin maraqlarından əlavə, komanda dostluq mühiti yaratmaq, uşaqların bir-biri ilə əməkdaşlıq etmələrinə kömək etmək və müxtəlif vəziyyətlərdə kompromislər tapmağa kömək etmək lazımdır. Daha kiçik bir məktəb çağında bir şagird insanların mahiyyətini öyrənir və başqalarına və özünə qarşı məsuliyyət hissini öyrənmək vacibdir.
Təhsildə Modernləşdirmə
Praktikada qeyri-ənənəvi tərbiyə formaları çox vaxt istifadə olunur. Onlar müxtəlifliyini təlim sisteminə çevirmək, atmosferi inkişaf etdirmək və uşaqları aktiv etmək üçün kömək edir. Bunlar hər cür təlimlər, KVN, oyunlar, müsabiqələrdir. Bəzi müəllimlər valideynləri bu fəaliyyətlərə cəlb edirlər.
Sistemə "zest" gətirən müasir təhsil formasıdır. Onlar birbaşa fərdi qiymətləndirmə vermirlər, törədilmiş əməl hökm verilir. Müasir təhsilin tərəfdarlarının fikri, bir uşağın bağırsın deyə bilməz. Uşaqlar yalnız qulaqları eşidəndə böyükləri dinləyirlər. Bu, ailədə tərbiyə forması əsasında olmalıdır. Oğlunun və ya qızı qayğı, diqqət, valideynlərdən hörmətlə əhatə olunduqdan sonra hörmət öyrənirlər. Uşaqlıqdan, ailədə zorakılığa baxarkən, uşaq özü də gələcəkdə qollarını mənfi istiqamətdə həyata keçirəcəkdir.